乎意料之外，又在情理之中。他的代表作是《最后的藤叶》，和我们今天要学习的《麦琪的礼物》。”然后，他说课文的内容很简单，就不详细讲了，让学生分组讨论男女主人公的性格特点，女生讨论男主人公、男生讨论女主人公，讨论完他来提问，最后由他做个总结。到这里还很正常，可是开始提问之后，在他的刻意引导下，班里的气氛很快就被彻底带偏了，学生回答的明明是男女主人公的性格或特点，到他嘴里就成了学生的择偶标准，只要他一开口，就会引发哄堂大笑。刚开始被提问到的学生尽管都很尴尬，有人甚至羞得满脸通红，却也只是默默忍受。等到提问到范雨佳的时候，局面出现了反转，尴尬的人变成了他自己。范雨佳说：“杰姆很体贴妻子。”他故技重施，像方才一样夸张的笑着说：“原来你想找个体贴的！”学生再次哄堂大笑。然而范雨佳可不像别人那么好欺负，当即开始面无表情的瞪着他，把他瞪得笑容僵在了脸上，只能慌乱的垂下目光假装看书，翻着书页说：“还有吗？”范雨佳也不接话，就那么站在那里一动不动的一直瞪着他。教室里变得落针可闻，完全没有了平日的轻松氛围，两尊大神斗法，凡人个个屏气敛息，丝毫不敢出声打搅。又过了好一会儿，范雨佳才冷冷的说：“没有了。”他也没敢追究，表情无奈的说：“你坐下吧。”有了范雨佳的反击，他在接下来的提问中总算收敛了很多，班里也渐渐的恢复到了平时的状态。
事实上，那天武小样表现的有些不正经，其实是想劝学生不要早恋。讲完课之后，他说：“德国大诗人歌德说过，哪个少年不多情？谁个少女不怀春？在你们这个年龄段，对异性产生好感是很正常的事情。可是大家听我一句劝，你们现在的首要任务是完成学业，还没到谈恋爱的时候。如果你已经找到了自己的那个他或她，就告诉他（她）：大学里才是恋爱的天堂，相信咱们的感情可以经受住时间的考验，咱们大学见！”这番话引得掌声雷动，有些学生甚至起哄叫好；就连已经开始不待见他的林夜，当时也毫无保留的认同了这个说法。
武小样和林苹的恩怨，源于他布置的一项作业：把初一到初三的语文课文中所有注音的生字摘抄出来。检查的时候，他坐在讲桌前，让学生一个一个的把作业拿上去给他看，并且随机提问了几个学生。当林飞霞上去的时候，他翻开摘抄本点着上面说：“这个字念什么？”林飞霞说：“念yùn。”他拿起书朝林飞霞头上打了一下，说：“回去看看念什么！”等林苹上去的时候，他像问林飞霞一样再次点着翻开的摘抄本说：“这个字念什么？”林苹也说：“念yùn。”他拿起书朝林苹头上打了两下，生气的说：“她念错你还念错，回去看看到底念什么！”林苹气呼呼的回到座位，恨恨的嘀咕说：“他个死小样，就念yùn！”林夜在林飞霞挨打的时候就已经猜到了是哪个字，听到林苹的嘀咕，他偷偷地转过身说：“那个字念ǎo。”林苹面无表情的像看傻子似的看了他一眼。他顿时心里一慌，悻悻地转身坐好，知道自己肯定做错了，然而怎么也想不明白究竟错在哪儿了。后来，每次回想起林苹的那个眼神，林夜都觉得当时的自己真的……好傻。不过傻归傻，他猜的倒是一点儿都没错。检查完所有学生的作业之后，武小样站起来说：“醉里吴音相媚好，白发谁家翁……后面那个字念什么？”知道的学生都回答说：“ǎo。”武小样猛的变了脸色，怒气冲冲的说：“就这么简单的一个字，还是有不止一个学生念错，让你们抄了有什么用！”在林夜看来，确实没什么用，记住的学的时候就记住了，没记住的抄了之后还是没记住；不过辛弃疾的《清平乐·村居》是教材改版后加上去的，复读生根本没学过，他还是觉得林苹那两书挨的有点儿冤。
除了私人恩怨，老师和学生之间的观念冲突，也是林夜不喜欢武小样的一个重要原因。虽然武小样大多数时候都表现的很开明，但是本质上却跟别的老师没有什么不同，而林夜则屁股决定脑袋，只愿意站在学生的角度看问题。
初三下学期，不知道哪个复读生把上届学生写的一首歪诗翻了出来，诗里写的是“新集一中，恋爱成风”、“白天教室，呼呼大睡；全是为了，晚上准备”之类的乱七八糟的内容，本来这东西在学生中间流传也没什么，可是偏偏有个傻缺抄下来贴在了教学楼的楼梯间里，结果就在初三引发了轩然大波，不止一个老师在三（4）班里大发雷霆，其中就包括武小样，尽管这事儿跟三（4）的学生一点儿关系都没有。
那天的课堂纪律不太好，武小样看着心烦先是发了一通火，接着就把话题引到了那首诗上，说：“那写的是些什么玩意儿！也好意思贴出来！现在都这个时候了，你们还有心思想那些乱七八糟的东西？每个人一生当中就那么几个关键点，错过了是找不回来的，如果接下来的中招考试考不好，你们这一辈子就完了。”最后图穷匕见的说出了可能是他之前隐藏着的真实想法：“在大学里谈恋爱，最终能走到一起的都没有多少，更何况是你们？”正是这番话，让林夜对他的好感降到了谷底，虽然他说的不无道理，但是林夜
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