前突击复习，始终依循自己的教学规划，有条不紊、按部就班地开展教学。他对学生们知识的传授、能力的培养和语感的塑造，都融入到平日一点一滴扎扎实实的引导、熏陶和训练中。所以尽管第二天就要期中考试，章老师依然按照计划指导学生双休日需要完成的那篇习作。纤纤记得，那堂课前来听课的是陆鲲老师。他就坐在文俊的旁边，是自己搬了一把椅子悄悄进来的。纤纤当时并未留意他是否带着录音机，即便是现在也没有丝毫印象。有人过来听课，在语文课上是再平常不过的事情了。没有人去特别关注陆鲲老师，甚至很多人都没有察觉到他的存在，大家依旧把全部注意力都放在即将完成的作文之上。那是一篇以道德为主题的习作，题目是《道德之秤，衡量人生的高度》。有趣的是，在指导立意的环节，章老师从来不主动给文章定下基调，而是让学生自行解析题目，并畅所欲言。哪怕是一些与主流价值取向不符的观点，在课堂上也可大胆提出并展开讨论。观点的激烈交锋常常在不经意间碰撞出思维的火花，激发创新的灵感。同学们不再盲目接受现成的答案，而是通过分析、辩论，去伪存真，探寻真理的脉络。也许他们还不懂得这就是批判性思维，但却开始以这样的思维方式来看待和分析问题。随着讨论的逐步深入，同学们的思想愈发深刻，见解更为独到。而在观点激烈交锋之后，章老师会适时进行引导和总结。他每次都能精准地抓住要害，往往只需一小段话，便能让大家茅塞顿开，思想得以升华，灵魂得到净化。此时，即便是那些最为激烈的“反对者”，也会心悦诚服地频频点头，不自觉地改变自己的看法，带着深刻了许多的思想，回归正确的价值观。通过这样的方式，同学们不仅在写作立意上有了更深刻的认知，更在人格塑造和社会认知方面获得提升。他们愈发明白，写作不单是文字的组合，更是思想的表达与心灵的沟通。而在这个充满挑战与机遇的时代，拥有独立思考的能力和积极向上的价值观，将是他们迈向成功的关键。
如今，纤纤就这样，静静地聆听着同学们围绕“道德之秤”与“人生高度”之间的关系展开热烈的讨论。每一名同学都在争先恐后地发言，纤纤甚至听到了自己的声音，正在那里慷慨陈词：“人生的高度并非取决于财富的多寡、地位的高低，而是取决于我们的道德品质。一个拥有亿万财富，权倾天下却道德败坏的人，他的人生是低贱的；而一个生活清贫却品德高尚的人，他的人生是崇高的。所以道德之秤是我们心中永恒的法则，那么，就让我们以道德之秤为标尺，不断提升自己的道德修养，努力攀登人生的高峰吧。”
纤纤不禁深深地吸了一口气。她深知自己的话是正确的。尤其是在经历了这样一场风波之后，这句话更是凸显出真理的璀璨光彩。她的爸爸，不正是话语中那个有钱有权却道德败坏之人吗？虽然没有达到“亿万财富，权倾天下”的程度，却也是那类人的一个生动缩影。而章老师，恰恰是那生活清贫却品德高尚之人。虽然章老师的人生在二十八岁便画上了句号，而爸爸依旧苟延残喘地活着，甚至还保留着公职，但两类人的人生高下之分已不言而喻。然而，纤纤却不明白，明明是一个确凿无疑的真理，从她的口中说出，却显得那般华而不实，毫无说服力可言，犹如飘在空中的氢气球，看似五彩斑斓，却在人们心中没有丝毫分量。这不，她的话音刚落，一个男同学便不屑地接了一句：“哼，就会唱高调！”
“你凭什么说我唱高调？”录音机里的纤纤立刻尖声反驳，“我说的哪里不对了？”
“就你，韩纤纤？你……所在的学校里，就有人凭借家人的权势为所欲为。她无论做什么，在老师眼里都是对的，这哪里是以道德之秤为标尺，分明就是以权势之秤为标尺！”那个同学犹豫片刻，还是没敢将矛头直接对准纤纤，但话中的意思却再明显不过，课堂上的纤纤又怎能听不出来？她立刻针锋相对地反驳：“我哪里做错了？你倒是说出来啊！若说不出来，我就告你无中生有、败坏名誉！”
听到这里，纤纤只觉得脸庞“腾”地一下变得滚烫，那热度仿佛能将空气都灼烧起来。原来，那句“无中生有，败坏名誉”，她在那个时候就已经说过了呀！没准在其他的场合里，她也不知不觉地说了很多次了。难怪在那场风波之中，即便她明明知道自己理亏，却依旧毫不犹豫地将这句话狠狠地甩给章老师。看来，仗势欺人对她而言，真的已经成为一种难以更改的习惯和本能了。
然而，录音机里的那位男同学竟然没有服软，他依旧用那略带调侃的声音，慢条斯理地说道：“哟，我可没指你韩纤纤，你着的哪门子急呀？莫不是心中有鬼不成？”
“你……”录音机里的纤纤明显是恼羞成怒了。幸亏章老师及时叫停：“打住！打住！先听我说几句。首先，我们此刻是在分析文章的立意，绝不是在进行个人攻击。其次，大家不妨思考一下，很多在我们看来像是唱高调的话语，实际上往往蕴含着真理。只不过那些传达真理的人，表现出了强烈的自我展示欲望。他们企图通过张扬、醒目的方式来吸引关注，
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